试试这样做慢病健康教育,事半功倍

时间:2020-9-23 4:12:36来源:本站原创点击:

在临床,尤其是护理部查房时,问患者一些问题,患者往往会说:“不知道啊,护士没有跟我说。”听到患者的回答,责任护士撞墙的心都有了,明明说得嘴皮子都干了,为什么患者就是记不住?

究其原因,是没有掌握慢病健康宣教的方法与技巧。一个优秀的护士不仅会操作,还得会动嘴皮子。在慢病管理中,护士的健康宣教可以发挥巨大作用,患者也能获益。

P:什么是慢病?N:

慢病又称“慢性非传染性疾病”或‘慢性病’,不是特指某种疾病,而是对一组起病时间长,缺乏明确的病因证据,一旦发病即病情迁延不愈的非传染性疾病的概括性总称。

慢病患者心理特点孤僻、固执、多疑容易冲动,总认为自己是对的,听不进劝告、不相信别人焦虑长期受折磨、久治不愈情绪多变因环境变化而变化、易激惹、计较他人言谈举止抑郁消沉P:那么如何控制慢性病呢?N:

治疗:先进的诊断、治疗和康复手段。先进的医疗设备、药物、手术方法;降低患者死亡率,延长寿命;高昂的经济投入

重在预防:健康教育、健康促进手段;降低患病率、提高生活质量;降低医疗费用

慢病健康教育内容

关于慢性病的性质及其发生、发展规律

关于慢性病的因果观和健康信念模式

慢性病的预防、治疗、保健与康复

关于药物治疗的有关知识,重点在用药指导,观察药物不良反应

关于健康危险因素

关于患者的责任、义务、遵医行为和医患关系

与疾病治疗有关的各种费用、支付办法等问题

社会、伦理学问题

=健康教育常用方法=

1、讲授法

借助各种教具,通过语言向患者及家属讲授与疾病有关的一系列学习内容如:

疾病病因及发病机制

症状、体征、并发症

治疗、护理

饮食和生活起居

2、书面材料阅读法

特点:

学习不受时间和空间限制

学习材料可长久保存、随时查阅

使用范围广、适应性强

3、视听教学法

利用电视、电影、录像、挂图等为学习者提供较形象、直观的画面,特点:

可提高患者及家属学习兴趣

很难找到各种适合教学的现成材料

4、演示与回示法

教育者通过操作向学习者展示某一过程具体做法,最后由学习者做回复演示,以教会其正确的技能操作,优点:

视听结合

掌握较快

5、讨论法

教育者与学习者一起有意识的围绕某一主题展开讨论,参与者畅所欲言、各抒己见,优点:

可相互学习

效果优于直接说教

6、咨询法

教育者通过提供帮助和指导的形式为患者提供知识与信息,步骤:

建立关系

讨论问题、倾听诉说

理解问题、帮助寻找解决办法

做出决定、选择最佳解决办法

结束会谈、回顾、总结

健康教育的技巧

敲黑板,重中之重的干货来啦!

护患关系的技巧:

1、护患关系的好坏、影响患者对护士的信任度、患者对医护行为的配合程度及满意度

2、建立良好护患关系是做好健康教育的必要前提

护患沟通的技巧:

1、语言沟通技巧:礼貌称呼、主动自我介绍及环境介绍

注意语气、语调和感情

使用美好、文明语言

提倡安慰性、鼓励性、劝说性语言

避免伤害性、攻击性、讥讽性语言

耐心解释和说服

2、非语言沟通技巧:端庄的仪表

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