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小儿多动症的表现和心理疗法 注意力缺陷多动症的诊断基于这样一些症状注意力不集中、多动、冲动，并且这些症状影响到了家庭、学校、工作或者是社交行为。医生、心理学家和其他健康中心的合格专家对注意力缺陷多动症的诊断也是基于在美国精神病协会《精神障碍诊断与统计手册(第4版)(DSM-IV)中提到的这些症状。对注意力缺陷多动症的诊断通常需要以下五个标准：①症状的程度;②症状的初发年龄，③症状呈现的情景;④在学校工作和社交中的功能缺陷;⑤这些症状不是由其他精神或心理障碍造成的。 多动症儿童个体显现出的注意力不集中、多动一冲动方面的症状程度也许听起来会显得很奇怪(难道不是所有注意力缺陷多动症患者都表现为注意力不集中和多动吗)，事实上，并不是所有的重庆妇科炎症注意力缺陷多动症患者都会有注意力不集中的表现，同样地，也不是所有的患者都会表现出多动或冲动，这确实是很令人费解的一个问题。注意力缺陷多动症至少要符合注意力不集中和多动一冲动两类具体症状中的6个症状。 表现同注意力不集中的行为表现一样，患者必须是经常表现出其中的6种行为，才能符合注意力缺陷多动症的第一条诊断标准。具体行为的描述如下： 多动 1.经常手脚不停乱动，或在座位上不停扭动; 2.在教室内或在其他应该坐好的场所，常常离开座位： 3.在不恰当的场合常常过多地走来走去或爬上爬下(少年或成人可能只有坐 立不安的主观感受); 4.经常难以安静地游戏或参加业余活动; 5.经常不停地活动，好像“受发动机驱动”; 6.经常讲话过多。 冲动 7.他人的问话还未完结便急着回答： 8.对需要轮换等待的事情常常表现出不耐烦. 9.经常打断或直接介入他人的谈话或游戏。 儿童多动症原本就存在着生理及心理的多重病因，多动症不属于一般的“疾病”，仅仅依靠医物治疗是不够的，它与人的高级神经活动类型有关，与人的心理素质，也就是一个人的自我控制能力的强弱有关。医院在使用医物疗法时还需要结合一系列的心理疗法，因此家长学习用心理疗法来治疗儿童多动症。 第一，鼓励法 鼓励一般是以精神或语言的刺激为主，促使儿童自愿、主动地去尝试或重复那些良好的行为和习惯。比如，他听家长的话去做一件事了，就及时表扬他，增加他这种行为的产生。 第二，奖励法 除了鼓励之外，当孩子出现了符合规则的好的行为习惯时，也要适当奖励。这样，投其所好，可以让孩子产生愉快的心理感受，促进他进一步形成好习惯。 第三，塑造法 采用这种方法可以很好的锻炼多动症儿童的注意力。找些他感兴趣的事，给他规定每天要坚持一定长的时间，时间可从短到长，家长自己来支配。 赞赏 人赞赏 |
